Celovit razvoj jezika otroka 09-22

na nivoju posameznih elementov v čisto novi pomen. Zato, pravi Chomsky, » je jezik okno v človekov um « (tu najde zvezo s psihologijo človeka). Jezik nosi pomen, a le ta se nemore zgoditi brez čustvenega vzgiba (po Chomskem, kar dalje razvija Pinker). O govoru Otroci komponirajo miselne asociacije kot kompleksno miselno kompozicijo, ki podpira neomejeno ustvarjanje (angl. open-ended creativity of language ). Nenazadnje tudi izražanje stvari, ki nam še niso blizu, ki jih še ne dojemamo. A se počasi, prav s pomočjo osmišljanja, dokopljemo do pomena. Jezik na ta način ustvarja in hkrati spreminja osebnost, njen duševni razvoj. Jezik znotraj sebe sploh ni jezik, ampak misel, je iskanje ( quest/science ) in je umetnost zveze z znanostjo v našem umu. Jezik sistematično vpliva na zaznavanje konceptov sveta. Jezik kot besedje, pravila – sintaksa, morfologija in fonologija interaktivno razvijajo naš razum (prav tam). Jezik je tisti, ki povezuje znanost in umetnost v svoji enosti dojetja. Pamet je povezana torej z razvojem jezika (sposobnostjo opomenjanja) (po Pinker). Tako kompleksno in globoko deluje jezik 126 . Potemtakem ni le sestavljenka besed, je torej struktura, odvisna od pravil, je mehanizem. Če dobro prisluhnemo jeziku, sploh ne opazimo stavka, ampak zvok – zvočno sporočilo kot melodijo (pesem, na primer Kekčeva pesem). Še več, otroci ne delajo napak v trenutku, ko formirajo povedi v kompleksna vprašanja (angl. become science thinkers ). Univerzalna slovnica ni odvisna od posameznega jezika nacije, ampak od univerzalnega jezika v nas, v našem nezavednem delu uma . Jezik je nekaj, kar gre v glavo in gre iz glave, kot govor/produkcija/ekspresija/izraz vtisa. Čudež jezika je orodje uma. Chomsky omenja neomejeno kreiranje jezika v socialnih odnosih ( Language Acquisition Theory ). Zato je to svoboda sporočanja posameznega človeka. »Misli-ti s svojo glavo«, s tem se navezuje na Vygotskega.

III. del: ZGODBA JEZIKA 45

126 Stoletje nazaj govori švicarski jezikoslovec Ferdinand de Saussure o pozornosti učenja: Naša življenja so si zapomnila to surovo povezavo med zvokom in pomenom.