Celovit razvoj jezika otroka 09-22

Zgodbe, v katerih otrok (junak) prelisiči svojega velikana (ego) v sebi (z novo otroško pogruntavščino, idejo, z bistrostjo uma ukani odraslega oz. sebe v sebi), dajejo življenju svoj višji pomen/namen in obenem vedno ustrezno samozaščito. Velikan v otroku se pokori domišljiji, ki zasije v svoji resničnosti. Prelisiči/samo-premaga ga tako, da staro/predhodno znanje, pred-védenje/predznanje uniči, preden zasveti nova resničnost v srcu vsevédca. Sporočila, da naj ne odneha (v opisanem smislu), so za otrokov razvoj izjemnega(!) pomena. Pokažejo mu jasno pot samopremagovanja, samo-preseganja ob jasnem pojasnilu vzroka bistrosti uma in spodbude, da premaga, naj bo naloga še tako težavna. To samospoznanje ugodja je izjemna psihološka učinkovina. Samospoznanje se zgodi le, če staro opustimo na način, da se usmerimo na iskanje boljšega vira. To je občutek samo-odraščanja skozi dobo bivanja. Lutka na odru izrazi občutja. V tem pogledu je nenadomestljivo sredstvo samospoznavanja. Otrok potrebuje čudeže/čud/čutenje. Pravljice/lutka/lik/podoba(nost) (domišljija) mu prinaša odgovore, s tem razkazujejo svoje odraščanje. Piaget to poimenuje animistično mišljenje (duševno mišljenje vse do pubertete). A sam vpliv razuma resnico zakoplje še globlje v dušo/ duševnost. Česar ne more doseči razum, pa z lahkoto doseže pra-lik/pravljični junak 105 , imaginativni lik (beri še Pinkolo in Andersenove pravljice ter Junga, Goetheja in Steinerja). Spoznanje Otrok se s čustvovanjem spusti v raziskovanje lastne identitete (»Kdo to?« po odgovor: »Jaz to. Sem.«). Odgovore mu nastavlja literarno-didaktična zgodba z lutko na odru spoznanj. Odgovor varnosti se utrne in utrjuje, ko je otrok prepričan, da novo spoznanje razume (ga sprejme). Pomniti velja, da je za otroka razumljivo le tisto, kar uokvirja njegovo znanje in čustvovanje. Otrok si svet (angl. Wor(l)d ) razlaga po svoje, ko se v svojemtempu uči sam. Prezgodnje gledanje resničnosti skozi oči odraslega z metodo behaviorizma ne prinaša sreče, ne veselja. Kvečjemu preprečuje samoobvladovanje; da otrokova resničnost (otrokovo zavédanje) zaživi v realnosti.

I del: ZGODBA 26

105 Več v Bettelheim, 1903-1990.